育人智慧讲堂 | 巧用叙事，架起身校沟通心桥

颁布功夫： 2023-03-13

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3月6日,我校育人智慧讲堂202303讲如期开讲。本期讲堂由学堂生理健全成长中心承办，聚焦《善用叙事法，巧解家校结》家校沟通主题，整个正副班主任，校医、生涯教员、学工处和校办掌管人共聚一堂，以互动互换、情景履历方式会商后疫情时期若何干怀学生的身心健全，若何与家长结成同盟为学天生长助力。

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从“有奖竞答”起头

相识生理课和生理征询

本次分享会以“有奖竞答”的暖心活动开场，让各人在轻松愉快的氛围中加深对生理课和生理征询的意识，相识生理课进建什么内容；身心健全的同学进建生理课收成什么；为什么有些看起来阳光开朗的学生时时是生理征询室的�？�；家校沟通时家长聚焦诉求的问题有哪些；家长接到教员的沟通电话或短信时为什么会感应严重忐忑或不安等。教员们积极举手参加互动，将各人平时看似相识却不够深刻的话题进行了了了。

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每年的三月份是青少年学生生理困扰和感情压力比力高发、凸显的季节。互换会中，主讲郭定芳教员以胡鑫宇案例为线索，援引《2022年国民抑郁症蓝皮书》有关调查信息和数据，抛出两个问题：家校沟通的必要性在哪里？若寄宿造学堂出现类似“胡鑫宇景象”，教员们应若何实时跟家上进行沟通？

问题一出，生涯部叶霞教员、七年级班主任毛悦教员积极响应，给出了自己的理解和回应。两个教员都提到要抛开老师的权威身份，站在一个“拥有同理心”的人的角度，实时地看见学生，实时地共情家长，与家长积极合作，援手困境中的学生度过难关，而不是选择将学生出现的行为单一归由于吐妨、变节或不适应。

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家校沟通囧尬难

若何回应家长的等待和诉求？

家校沟通中，时时也会有一些令人感应“囧、尬、难”的时刻，担任主持的王珍惜教员现场约请了4位班主任教员分享了自己在家校沟通中的“名排场”。

有的家长会打电话说，教员，我家孩子只听教员的话，您助忙多管教一下我的孩子；也有家长说，教员，我家孩子在寒假期间相当变节，此刻开学了，我们就把孩子拜托给您了；还有家长说，我家孩子起头有早恋迹象了，劳累教员助忙做下思想工作，让他把心理放在进建上，跟喜欢他的那个学生断绝交往……诸如此类，班主任们都能够随口列举好多例子，也让在场的其他教员产生很强的心灵共识。

若何适当回应家长在沟通中的种衷熠待和诉求呢？生理中心王珍惜和刘祖玥教员现场演绎了一段生理情景剧《沟通》，出现了两种分歧的沟通场景：一种是无效沟通，一种是使用叙事法的奇妙沟通，清澈再现了两种沟通方式的分歧成效。

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巧用叙事法

沉新看到问题背后的积极资源

叙事法提倡把人和问题分隔。人不是问题，问题自身才是问题，人一旦与问题有了距离,就有了更大的空间去思虑解决问题的步骤，也更有掌控感。有时辰，沟通时班主任也会因某些时辰不愉快的沟通经历产生自我疑惑，甚至内化成一种负向难以排遣的感情，积极资源有时会被自己压缩成薄片，甚至视而不见，久而久之影响自己的身心健全和工作态度。将沟通中所谓的“问题薄片”还原，随着闪光故事的堆集，让教员们对当下感应舒服，内心沉静，由薄而厚，形成积极有力的自我观点，沉新看到问题背后的积极资源。

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家校沟通的首要窍门是鉴赏家长，形成优良的同盟，一次有效的家校沟通比单向输出的沟通更能解决问题。我校有好多经验丰硕又备受家长、学生迎接的资深班主任，在互换会的压轴环节，七年级的班主任徐慧慧教员用“举沉若轻”四个锥嗉蚁缢她在家校沟通中的心得，她说，作为教员无论遇到什么问题，都必要稳住自己，更必要看到问题背后的积极资源，积极整合伙源，再沉大的问题也能够轻松化解。九年级班主任申克才教员说，二十多年来，担任班主任，没有此外窍门，就是对家长真诚、尊沉，给足家长鉴赏和“面子”，那么家校同盟就能建成，家校沟通的心桥就能架牢。

· 结语

我校生理中心定期面向全校分歧岗位的教员发展生理互换分享会，不仅科普分享生理工作的步骤和技巧，更沉要的是为教员们自身进行生理赋能。正如周丽丽教员所说：教员们幸福了，学生就会更心安；教员们自身充斥正能量，能力疏导学生看见光。

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2023-03-13

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